Formation : les fondements de la psychologie du bien-être en contexte éducatif 

Durée : 90 minutes

Cet atelier-conférence se propose d’explorer les principes fondamentaux de la psychopédagogie du bien-être, pour une santé mentale positive pour tous, en s’appuyant sur des recherches scientifiques rigoureuses et des théories éprouvées, notamment celles issues de la psychologie positive. Les participants seront invités à découvrir comment ces principes peuvent être intégrés dans les pratiques éducatives pour favoriser le développement global des élèves et promouvoir une santé mentale positive.

Objectifs de l’atelier-conférence : 

1. Comprendre les fondements de la psychopédagogie du bien-être : Présenter les bases théoriques et pratiques de la psychopédagogie du bien-être, avec un accent particulier sur les contributions de la psychologie positive et l’importance de la prévention en contexte éducatif.
2. Explorer le modèle PERMA de Seligman : Discuter du modèle PERMA (Plaisir (émotions positives), Engagement, Relations positives, Sens, Accomplissement) et de son application dans le contexte scolaire pour favoriser le bien-être des élèves et de la communauté éducative.
3. Favoriser un environnement scolaire humaniste : Mettre en lumière le courant humaniste en éducation, qui place l’élève au centre des préoccupations, en respectant ses besoins et en soutenant son développement intégral.
4. Promouvoir le bien-être des adultes significatifs pour l’élève : Souligner l’importance du bien-être des enseignants et des autres adultes significatifs dans l’accompagnement des élèves, en démontrant comment leur propre santé mentale positive influence directement celle des élèves.

Cet atelier-conférence vise à fournir aux participants une introduction concernant les outils et les connaissances nécessaires pour créer des environnements éducatifs où chaque élève peut s’épanouir pleinement, tout en assurant le bien-être des adultes qui les entourent. ⭐

Notre formatrice 

Caroline Mc Carthy est une spécialiste en éducation et appuie sa pratique sur la psychopédagogie du bien-être, engagée dans le développement des habiletés cognitives et des compétences émotionnelles en milieu éducatif. La recherche doctorale lui permet d’explorer les conditions d’engagement à long terme du personnel enseignant soutenu par une santé mentale positive. Professionnelle en éducation à l’UQTR, elle contribue à la plateforme LABOE, à la formation continue en psychopédagogie du bien-être, et au programme court de deuxième cycle. Forte d’une solide expérience en accompagnement individuel et en formation de groupe, elle a également œuvré comme consultante et chargée de projets pour divers ministères et organisations de santé publique au Québec. En savoir plus. 

Les formations sont offertes dans le cadre de la programmation annuelle de la Communauté de pratique ACLAM. Elles sont donc réservées exclusivement aux écoles membres. Pour y participer, inscrivez votre école à la Communauté de pratique ACLAM.

Si vous êtes déjà inscrit à la Communauté de pratique, surveillez vos courriels. Nous vous enverrons une invitation à participer quelques jours avant la rencontre.